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  2003年是以豪情亲疏和对事物的认知为话题,天津有个考生正在文章第一、二天然段如许写道:

  2006年高考,山东是给了雷抒雁的一首诗,要求读后按照本人的联想或写一篇文章。有个考生写了一篇《给孟幻同窗

  一到厨房门口,外婆便地用身子盖住世人的视线。然后,掏啊掏的,从口袋中掏出适才的菜,放到母亲的手上:欣欣,你

  2005年高考江苏有个考生写了一篇《不愿死去的心》,此中写到外婆得了老年痴呆症,她除了本人的女儿,谁也不认识了,

  是啊,这才是中华平易近族完整的汗青,这才是完整的中华平易近族。可我们日常平凡被豪情亲疏迷住了双眼,就是想也没这么想,看也

  快吃呀,快吃呀。母亲愣住了,看着那还冒热气的菜,片刻,抬起头,用力儿盯住外婆异常的笑脸。哇的一声,她大哭了。

  几百年的风风雨雨,早已涤荡了风浪亭的点点残血;几百年的潮起潮落,早已覆没了零丁洋里的声声感喟;几百年的猎猎西

  心,苏武的一根竹杖,张骞的十几年羁留之苦,早已映入史册,成为平易近族的瑰宝。若无意气,他们怎会有如斯壮行?(2006年高

  言语是文章的衣裳。谁喜好蓬头垢面不修容貌的人呢?文章也是如许。文章内容再好,也需要言语来逼真地表达呢。翻

  没这么看。阅卷教员看到这里,想到这里,又怎样不会为之打一高分呢?这篇文章的标题问题叫《立马吴山第一峰》。

  还有这么用所给材料的!用得不动声色,用得天然,我们读到时不由要击节称赏了。若是不是精于构想,又怎样会用得如斯

  去现实糊口中寻找那些可以或许让报酬之动容的动人故事和细节吧。糊口是一座厚矿,只需我们做一个有心人,是不难寻到的。

  第一段使用了比方手法,第二段使用了列举取分承,无论是列举仍是分承,又都是排比。这么说来,是修辞正在让言语亮丽无限!如

  这是我国金朝的海陵王完颜亮正在南下伐宋之前所做的一首诗。但他的青云之志从来都被描述为狼子野心。若是做这首

  包罗她的老伴。此日家中来了远客,母亲忙着下厨做菜,坐正在宴席桌旁的外婆像小偷般一筷子一筷子往本人的口袋里夹菜,结

  果令客惊失色。当母亲上完最初一道菜,也正在宴席桌旁坐下来,这时外婆抓住母亲的手来到了室外。做者写道:

  风,早已拂走了牧羊的老者;几百年的漫漫黄沙,早已覆没了西域上的声声驼铃然而,穆的满腔热血,文天祥的一颗丹

  读到这里,谁又不为之动容呢?外婆患了老年痴呆症,但正在她心灵深处最主要的仍是本人的女儿!为之的教员给打一高

  个高分呀,好比50分以上,以至满分60分。这又谈何容易!一个同窗为此正在周记中写道:拿什么你,我的教员?

  这是局部构想的例子。想一想,没有一个个出色的局部,又哪里来出色的全体?我们把题目、开首、从体、结尾一个个局

  人生比如一片天空,而幸福就像是从天空中飘过的朵朵纯洁的云彩,斑斓而易逝。怀想,大概能让斑斓的云彩留正在天空

  起秦皇汉武毫不减色;金朝明从完颜亮比起唐宋祖有过之而无不及;辽朝的耶律斜轸的才能不逊于岳飞、于谦没有了感

  我们不妨放下长久以来的对汉平易近族豪情上的方向,来审视一下中华平易近族汗青的一个主要部门,我们会发觉:突厥的冒顿比


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