更新时间:2019-07-11    浏览次数:

  《春江花月夜》教案 一、讲授方针设想: (一)认知方针:熟悉乐曲及从题思惟,初步领会中国保守音乐“换头合 尾”变奏法,通过教师绘声绘色的和学生演唱、演吹打曲从旋律,加 深对乐曲各段的理解。 (二)能力成长方针:让学生积极动脑、脱手、动口,指导他们正在赏识中 听、唱、思、议、记、看,全方位开辟思维空间,正在赏识中锻炼学生的形 象艺术思维能力和分析归纳综合能力,学生通过音乐赏识进行文学艺术创 做,提高学生自动参取的认识,培育学生对音乐的感触感染力、鉴赏力、表示 力和创制力,推进学生个性协调地成长,达到艺术熏陶取塑制人的目 的。 (三)感情培育方针: 通过对中国古代名曲的赏识,领会我国优良音乐 文化的长久保守,培育热爱祖国优良音乐文化的豪情,从而提高学生文化 本质,促进平易近族文化认识和平易近族骄傲感,懂得承继祖国长久文化、优 秀音乐文化的意义。 二、教材内容及沉点、难点阐发: (一) 教材内容阐发: 《春江花月夜》 是人音版教材中 “中国平易近族音乐” “古 代音乐”部门的必听曲目。它是一支典雅漂亮的平易近族管弦乐曲,是我国古 代音乐中的“极品” ,具有极高的艺术价值和赏识价值,正在国际乐坛上享 有崇大声誉。它的从题曲调富于歌唱性,旋律古朴、典雅,节拍比力平稳、 舒展。从题旋律虽然有多种变化,新的要素屡见不鲜,但每一段的结尾都 采用统一乐句呈现,使用平易近间音乐中“换头合尾”的变奏法,从各个分歧 角度乐曲的意境,深化了音乐表示的内容,具有较强的艺术传染力。 正在讲授过程中,应充实考虑到高中学生的特点,阐扬客不雅能动性,培育学 生创制性思维,推进学生个性协调地成长,全面提高审美本质,达到 艺术熏陶取塑制人的目标。 (二)讲授沉、难点: 1、沉点: (1)初步领会中国保守音乐“换头合尾”变奏法。 (2)熟悉乐曲及从题思惟,演唱、演吹打曲从旋律,正在音乐律动的过程中 提高进修音乐的乐趣,培育简单合奏协做能力取群体认识。 2、难点:通过音乐赏识进行文学艺术的创做,学生潜正在的创制想象 力。 三、讲授对象阐发: 1、高中学生已具有初步的音乐理论学问和必然的思维阐发能力,颠末训 练可以或许做到本人识谱视唱。他们对音乐的进修热情很高,充满自傲,但对中 国平易近族音乐还缺乏必然的认识和领会,音乐分析能力也有待进一步加强取提 高。 2、通过曲不雅教育方式,可以或许加深学生对新学问的印象,从而更好地阐扬其想 象力,进而使用已学过的学问进行创做。3、正在动中学、正在乐中学合适学生的 心理和心理纪律。通过参取讲授勾当的高兴进修,激发学生的自动探究认识, 加深对音乐内涵的理解,更大地调动学生进修积极性和求知欲,阐扬创制精 神。 四、讲授策略及教法设想: (一)声像呈示行为讲授策略:正在讲授中使用现代讲授,听觉取视觉相 连系,取其容量大,手段新,刺激感官强度大等长处,矫捷再现讲授内容, 从而加强学生感性认识,增大讲堂消息量,加强视觉享受,正在无限的讲授时 间内使学生能更高效地进修、控制音乐学问,并将学生由感性认识逐渐指导 到的阐发,拓展学生的音乐视野,阐扬学生创制能力,表现现代教育的 效能不雅。 (二)式讲授策略:正在讲授中教师抓住学生对音乐“不完满的声响 ”的心理形态,使用式教,创设意境、展开联想,指导学 生以从题要素的成长为次要线索,通过对各乐段的阐发取描述,层层深切音 乐的意境,全体把握做品的脉络。正在此过程中,有目标地指导学生积极参取 讲授勾当,正在音乐联想空间里获得熏陶取教育。 (三)交互合做讲授策略:正在讲授中,师生两边互为从体、互相依存、互相 共同,教师取学生都处于一种平等、、协调、自从、盲目的脚色中, 通过一系列法式,教师取学生正在一种空间里彼此成长,彼此创制,彼此 提高。讲堂讲授既是师生双边心理互动的过程,又是学生取周边(教材、 教具、同窗等)互动的过程,也是学生内部的多种心理要素(认知、感情、 意志)彼此感化的过程。学生取教师之间的交换不再只是面临面的交换,更 多的是正在教师指点下,通过多开展讲授勾当,阐扬教取学两边的积极性, 正在取学生进行交互感化的过程中实现讲授的双向互动。 (四)激励创学策略: 整堂课由“情境导入——熟悉从题——“画面” 联想——合做演绎——创做”五环节形成,正在讲授中采用艺术融合为从 要形式,将音乐、美术等间接诉诸于学生的视觉和听觉,测验考试将赏识和创做 勾当连系起来,创制前提让学活泼脑、脱手、动口,指导他们正在赏识中听、 唱、思、议、记、看,全方位开辟思维空间,凸起表现学生正在讲堂上的从体 性,通过课件的展现、教师言语的指导和激发,诱发学生的创做动机和创制 灵感,推进学生的多向思维,激励和学生积极摸索,怯于立异,培育学 生的音乐本质,对学生富有创意的创做过程和做品,予以必定和,培育 学生的成功感,推进学生个性的协调成长。 五、讲授设想: 采用计较机多讲授平台进行课件演示,正在讲授过程中使用 CAI 课件进 行辅帮讲授,集文字、图像、视频、动画和声音等多种于一体,动静结 合、声像合一,加深学生对学问的理解、巩固和回忆,勃颁发现音乐、创制 音乐的。通过交互式的设想,创设艺术体验取实践的空间,突现学 习的从体性。 六、讲授过程设想: 【课件演示】 课前展现课件封面,播放《高山流水》布景音乐。 【一、情境导入】 1、情境导入正在上一节课,我们系统地进修了一些有代表性的中国平易近族乐 器的根基常识。今天,教员将要向大师保举一首用中国平易近族乐器吹奏的非 常出名的古典乐曲《春江花月夜》【课件演示】 。 1、向学生展现配有布景音乐且具有古色古喷鼻气概、写有《春江花月夜》 题目的页面。 2、简介乐曲:这是一首典雅漂亮抒情的平易近族管弦乐曲。它仿佛一幅斑斓 的山川画卷,把春天静谧的夜晚,月亮从东山升起,小舟正在江面飘荡,花 影正在两岸悄悄地摇摆的大天然诱人景色,一幕幕地展示正在我们面前,给人 们以高度艺术美的享受。这首乐曲以动听的旋律,巧妙的构想取手法,使 音乐具有强烈的传染力,是我国平易近族音乐宝库中的珍品,正在国际乐坛上也 享有崇大声誉,曾多次正在国度进行吹奏,遭到极大欢送,被誉为“可 以和世界上一流的室内乐团媲美”的优良曲目。 【课件演示】展现写有乐 曲简介并附有取乐曲情境相关图片的多页面。 【二、熟悉从题】1、音频演绎,学生思虑问题,教师正在乐曲播放过程中 当令地学生环绕问题有目标地进行赏识。 【思虑题】 ①正在乐曲中多次呈现了哪些中国平易近族乐器? ②比力乐曲每段之间的不异取分歧之处。 【课件演示】 1、先展现写有思虑题的页面,之后播放音乐及取乐曲意境相关的视频, 伴跟着画面的切换进行赏识。 2、学生回覆问题,教师总结。 ①正在乐曲中多次呈现了琵琶、洞箫、古筝、二胡等中国平易近族乐器。 ②乐曲的音愿意境漂亮,乐曲布局严密。它每一段的结尾都是一样的,而 前面却有 所变化。这就是中国保守乐曲中常用的“换头合尾”变奏法。 它能充实阐扬各类乐器的感化,从各个分歧角度乐曲的意境或从题。 【课件演示】 ①展现四种有代表性的乐器的相关图片。 ②简单引见“换头合尾”变奏法。 3、音乐从题。这首乐曲一般分为十段。人们遵照中国古典题目音乐 的保守,为每段加了一个富于诗意的小题目。 (出示乐曲布局图) 【三、画面联想】 使用画面联设法,分段赏识乐曲,教师正在此过程中绘 声绘色地进行。①江楼钟鼓②月上东山③凤回曲水④花影层台⑤水深 云际⑥渔歌唱晚⑦回澜拍岸⑧桡鸣远濑 ⑨欸乃归舟⑩尾声【课件演示】放各段音乐的同时,向学生演示包含各段 根基内容及响应图片的页面。 【四、合做演绎】师生视唱乐曲从题,并用电子琴和冲击乐器进行吹奏。 【课件演示】展现标有各冲击乐器吹奏谱的页面。 【五、创做】1、创做:①赏识由琵琶独奏的《春江花月夜》 ,要肄业 生按照音愿意境,体味乐曲所表达的情景和神韵,并按照音乐的意境正在电 脑上选择适合的丹青。 (请几论理学生到电脑长进行操做,之后师生进行鉴 赏。 ) ②赏识一段以《春江花月夜》为题的古典舞,指导学生按照音 乐的意境本人绘画或写一首小诗。正在此过程中,教师巡视讲堂,参取到学 生的创做过程中,和指点学生的创做。学生自从创做竣事后,挑选学 生富有创意的做品进行展现,请学生阐述创做思,之后进行评价。 【课 件演示】 ①a、展现有琵琶独奏《春江花月夜》布景音乐、包含有五 十多幅风光图片的页面(课件中呈现提醒文字: “欢送来到寻宝屋。请正在 赏识音乐的同时,体味乐曲所表达的情景和神韵,并按照音乐的意境,寻 找认为合适的丹青,放到‘学生文件夹’中,但愿这里的‘宝物’可以或许满 脚您。 请同窗们碰运气!) 正在电脑上展现学生选择的图片。 ②播放 ” b、 《春 江花月夜》跳舞视频文件。 ③正在实物投影仪上展现学生做品。 2、 :这一节课,我们通过赏识、视唱和创做等环节,领会到乐曲通过变 奏,不只描画了“薄暮”“小舟”“箫鼓”等江上秀丽的老景,表示微波 、 、 飘荡、温暖恬静的春江景色,并且借景抒情,激起人们对祖国江山无限赞 美的深挚感情。它还使我们领略了中国平易近族管弦乐曲的神韵,充实展现了 我们平易近族器乐的魅力,使我们领会到中国平易近族乐器界之林中永久是一 株光芒耀眼标奇葩。

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