更新时间:2019-07-06    浏览次数:

  讲授预备 1. 讲授方针 讲授方针: 学问方针:控制诗歌鉴赏的根基方式——品尝意境、赏析意境、把握情 感。 能力方针:赏析情景交融、景象形象雄伟的艺术特点。 感情方针:感触感染诗人深厚的苦痛取忧患。 2. 讲授沉点/难点 讲授沉点:赏析诗歌意境,通过意象阐发,做者的思惟豪情。 讲授难点:对诗人思惟豪情的认识。 3. 讲授器具 多 4. 标签 讲授过程 一, 导入新课 正在我国的文海中,有无数文人骚人都曾望月有感,从而写下了无 数吟诵月亮的斑斓诗句,同窗们正在日常平凡的阅读中读到了那些关于月的诗句,能 举出来吗? 学生说诗句 教师小结:是啊,月正在诗中似乎成了人生命情怀的一种依靠,从中我们 感遭到了“波心荡,冷月无声”的沉寂苦楚,“明月照松间”的恬淡;感 遭到了“雁子回时,月满西楼”的相思,“杨柳岸晨风残月”的贫苦;感遭到 了“人生如梦,一樽还酹江月”的难过无法,还有“一夜飞渡镜湖月”的梦幻 奇异。 今天,就让我们一路去领略张若虚笔下那轮明月的光华吧。 二,做家、做品: 1,古今评价:《春江花月夜》一诗“孤篇压全唐”、“盛唐第一诗” 、“春 风第一花” 、“孤篇横绝,竟为大师”。被闻一多先生誉为“诗中的诗,顶 峰上的颠峰”。 2,张若虚(约 660-约 720),扬州人,唐代诗人。曾以“文词俊秀”而名显 长安,取贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。仅《全唐诗》录存《代答闺 梦还》、《春江花月夜》两首。 《春江花月夜》一千多年来为所倾倒,诗人因而名垂后世。 3、解题: 《春江花月夜》为乐府诗。(清商曲辞、吴声歌。)做者吸收了南 朝平易近歌的内容形式,以协调的歌调,点染出祖国锦绣的山河。摸索的奇异 奇妙。描述了动弦的春江花月夜之景,抒写了逛子思妇离恨闺怨之情。格 调含蓄漂亮,抒情幽怨缠绵。打破了六朝以来宫体诗的浮泛粗俗,提高了言之 有物、并开辟了诗歌的高远意境和格律。使诗歌的内容和形式达到了完满同一。 为写景、叙事、抒情融合一体的诗歌,铺垫了根本。对诗歌的承继和成长,影 响极为深远。 三、全体: 全体。 四、 配乐朗读(播放 flash),学生全体。 学生齐声朗读, 赏析诗歌 (一),赏析诗歌的景物美 2,出示诗歌前八句(幻灯字 1,导:这首诗就是从春江月夜的美景入手的。 幕),学生齐读。 春江潮流连海平, 海上明月共潮生。 滟滟随波万万里,何处春江无月 明。 江流含蓄绕芳甸, 月照花 林皆似霰。 空里流霜不觉飞, 汀上白沙看不见。 3,问:这几句诗中,诗人写到了那些意象?请展开联想取想象,用你的言语描 绘这幅画。 学生回覆、教师总结这一部门描画的画面意境: 春潮高涨,江海相连,更有那一轮明月伴跟着浪潮一同升起。月渐升高, 洁白的清辉随春潮奔涌,光耀万万里。 写江水绕着长满芳草泽花的江边小洲流过,月亮的清辉洒满分发着幽 喷鼻的花林,仿佛给花林撒上了一层雪珠儿。月色纯洁如霜,反而使空中的霜飞 不易被人发觉,因此也使江边的沙岸象铺上了一层银霜,致使只看得见月色而 “看不见”白沙了。 (二),诗的美 1、导:诗人正在感触感染无限美景的同时,睹月思物,无情不自禁的引出了对人 生的思虑,诗人身处江天一色,毫无纤尘的之境,不由对空中这轮孤月发 出奇想:事实是谁最先正在江干看见这明月呢?江月又正在什么时候起头照着人呢? 人生代代连绵无已,但江月却年复一年没有变化。她可是正在期待什么人吗?但 月下只要滚滚不停的江水。 2、放映课件字幕及配画,指名一学生朗诵本节。 江天一色无纤尘, 皎皎空中孤月轮。 江干何人初见月, 江月何岁首年月照 人? 人生代代无限已, 江月年年只相 似。 不知江月待何人, 但见长江送流水。 3、评价学生的,并加以指点,正在指点中让学生感触感染。 沉点读出“江天一色”的广宽取苍莽,“空中孤月”的孤单空阔。 “何人”“何年”应沉读,以读出诗人对月的苦苦诘问取思索。“人生代代无 穷已”应读出一种沉沉的汗青沧桑感,“江月年年望类似”“但见长江送流水” 应读出诗人对人生短暂、无限的难过。 4、问:本段激发出如何的人生问题? 学生回覆、教师总结: 江月老是以她“年年只类似”的姿容升起、 江水还 是年年川流不息,不老,然生命短暂,做者似乎颇有“年年岁岁花类似, 岁岁年年人分歧”的感到,感慨人生易老、感慨人生苦短。当然做者也有“人 生代代无限已”的。 5、拓展: 问:同窗们之前学过不少感慨人生苦短的诗句,大师可否取出几个 例子呢?(并做简要评述) 曹操:对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。 哀吾生之斯须。 (三),鉴赏诗的感情美 1,导:如斯良夜,如斯美景,人生能的几回逢?然而普天之下不知有几多逛子 思妇,却因拜别而将它虚抛?无限,人生苦短,本该爱惜,然普天之下又 不知有几多思妇逛子,正在反复着千百年来情面难圆的两的悲愁啊!诗人的下半 篇写的是男女的离愁别绪。 2,展现半篇的幻灯字幕,指名一学生朗诵本节。 白云一片去悠悠,青枫浦上不堪愁。谁家今夜扁船夫,何处相思明月楼。可怜 楼上月盘桓,应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。此时相望 不相闻,愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落 花,可怜春半不还家。江水流春去欲尽,江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾, 碣石潇湘无限。不知乘月几人归,落月摇情满江树。 苏轼:羡长江之无限, 3、问:这节可分几层? 第一层、写思妇怀人 文”。 第二层:写逛子想家 具体而言,这一部门又可分为两层: 从“白云一片去悠悠”到“鱼龙潜跃水成 从“昨夜闲潭梦落花”到“落月摇情满江树”。 4、沉点赏析“思妇怀远”片段。 明白:天上孤寂的明月仿佛找到了楼上思妇这个“同病相怜”人,它 踱上楼台闺阁,盘桓着,不愿离去,也照正在了她的打扮台。月光照正在闺房的门 帘上,卷也卷不走;照正在曾为丈夫捣过衣服的衣砧上,拂去了却又回来。“卷 不去”、“拂还来”这两个富有典型意义的细节描写,概况上是写月光,现实 上是衬着思妇心中挥遣不去的离愁。鸿雁不断地长飞,仍然飞不出的月光 去,水底鱼龙泛起阵阵波纹,思妇只好托月华来遥寄相思了。 讲堂小结 小结: 本诗融情景理为一体:先写明月下的江水花林的灿艳景不雅。为下 面临景抒情打下根本(景物美) 再由写景转向不雅照人生,思索茫茫人生 取漫漫之间的彼此关系,以明月长照对照人生短暂,抒写心中的感慨。 (美) 最初由感慨人生进而抒写思妇逛子的离愁别绪,讴歌人们对爱 情的神驰和对幸福的憧憬.(感情美) 课后习题 1,古典诗歌中关于“月”的意象的诗句有哪些?试找出一些来。 2, 用现代文的形式将这首诗的夸姣意境表示出来。 板书 春江花月(景) 完 人生(理) 思妇逛子(情) 美 融 合

  春江花月夜/张若虚_讲授设想_教案_法令材料_人文社科_专业材料。讲授预备 1. 讲授方针 讲授方针: 学问方针:控制诗歌鉴赏的根基方式——品尝意境、赏析意境、把握情 感。 能力方针:赏析情景交融、景象形象雄伟的艺术特点。 感情方针:感触感染诗人深厚的苦痛取忧患。 2.


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